Kajian Tindakan: Meningkatkan Keupayaan Murid untuk Mengingati Barangan Dagangan Di Zaman Kesultanan Melayu Melaka Melalui Kaedah Grafik dalam Kalangan Murid Tahun Lima

Jadual Spesifikasi Ujian

Penggubalan sesuatu kertas ujian perlu mengikut spesifikasi ujian yang ditetapkan. Beberapa pertimbangan perlu dibuat, seperti ujian yang hendak ditadbirkan sebaiknya mewakili keseluruhan sukatan pelajaran, yang mungkin merangkumi komponen pengetahuan, kemahiran dan sikap yang telah ditetapkan.

Pertimbangan ini dibuat untuk memastikan para pelajar diuji dengan menggunakan soalan yang relevan dengan sukatan pelajaran/objektif pengajaran. Pengubalan kertas ujian perlu mengikuti pelbagai proses, termasuk penyediaan JSU, membuat ujian rintis dan memurnikan item ujian. Akhir sekali, sebelum ujian tersebut ditadbirkan, item-item ujian hendaklah dinilai oleh pakar mata pelajaran tertentu. Keseluruhan proses ini boleh membantu untuk memastikan kualiti item ujian dari segi kebolehpercayaan, kesahan, dan seterusnya, pengukuran yang adil (Hale, 1980). 

Menurut Kubiszyn dan Borich (2003), JSU (Test Specification Table) adalah carta dua hala yang mengaitkan objektif pengajaran dengan kandungan pengajaran. Lajur carta ini menyenaraikan objektif-objektif pengajaran, sementara baris carta ini pula menyenaraikan konsep-konsep utama yang diajar dan ingin diukur. Dengan demikian, JSU boleh menjadi panduan kepada guru tentang sukatan pelajaran yang perlu diajar dan objektif pengajaran yang perlu dicapai pelajar. 

Dari segi pembinaan item ujian pula, JSU akan menjadi panduan kepada guru supaya item-item yang dibina merangkumi semua kandungan pengajaran daripada awal hingga akhir. Dengan demikian, JSU seharusnya dibina seawal mungkin, misalnya sebelum kita memulakan pengajaran.

Pecutan Akhir Nota Penilaian dan Pentaksiran

Indeks kesukaran item

0-0.20 terlalu sukar,
0.21-0.40 sukar,
0.41-0.60 sedarhana sukar,
0.61-0.80 mudah,
0.81-1 terlalu mudah.

Kebaikan ujian Pentadbiran pengukuran/ujian melalui komputer.

1. Dilaksanakan dengan cepat dan tepat
2. Mudah utk memeriksa jawapan.
3.Tidak menimbulkan apa-apa isu, penggunaan bertambah pesat.
4. Dapat menjimatkan masa dan ber peratusan yg tepat.

Langkah Pembinaan Jadual Spesifikasi Ujian

1. Menentukan objektif ujian
2. Menentukan isi ujian
3. Mengisi lajur kandungan
4. Mengisi lajur kemahiran
5. Menentukan jenis dan bilangan soalan
6. Menyemak sebaran soalan
7. Menentukan aras kesukaran soalan

Ciri-ciri Utama Jadual Spesifikasi Ujian

• Aras kesukaran
• Peruntukan peratusan item yang akan diuji.
• Kandungan topik
• Aras kemahiran
• Bilangan soalan
• Bentuk dan tempoh ujian.

Konsep Jadual Spesifikasi Ujian

Satu bentuk 'blueprint' yang dapat membantu guru menyediakan soalan mengikut kriteria tertentu untuk menghasilkan sebuah ujian yang mempunyai keutuhan dan kesahan yang tinggi.

Faktor-faktor yag boleh meningkatkan kebolehpercayaan

1. Arahan perlu jelas dan tepat.
2. Penyataan soalan perlu jelas dan tepat.
3. Soalan hendaklah seragam (homogen).
4. Situasi masa menjalankan ujian mestilah terkawal.
5. Elakkan gangguan kepada pelajar.
6. Elakkan kebimbangan pelajar.

KEBOLEHPERCAYAAN: KETEKALAN UJIAN MENGUKUR APA YANG HENDAK DIUKUR.

Jenis-jenis ujian

1. Ujian bakat
2. Ujian personaliti
3. Ujian pencapaian
4. Ujian prestasi
5. Ujian diagnostik
6. Ujian kecekapan
7. Ujian kecerdasan
8. Ujian rujukan norma
9. Ujian rujukan kriteria

Ciri-ciri pentaksiran yang baik.

1. Kekomprehensifan
2. Keobjektifan
3. Kebolehtadbiran
4. Kesahan skor
5. Kebolehpercayaan skor
6. Kemudahtafsiran

Kepentingan pentaksiran

• Mendapatkan gambaran prestasi murid dalam P&P.

• Menilai aktiviti yang dijalankan semasa proses P&P.

• Guru boleh memperbaiki proses P&P.